Ante la crisis vienen por la educacion pública y gratuita

El escenario actual. Hoy más que nunca, ante esta crisis mundial y el actual estancamiento de las fuerzas productivas, el gobierno a decidido seguir aplicando las política de desocupación, hambre y miseria, y profundizar la desarticulación del sistema público de salud y educación, como forma de garantizar las ganancias de quienes nos oprimen y nos pisotean a diario. No es que esperemos otra política de este gobierno, que funciona como el engranaje de las burguesías nativas, socias menores y furgón de cola del imperialismo.

Las dictaduras que se instalaron durante los 70 en todo Latinoamérica, en el marco del Plan Condor, han generado las condiciones para que la educación superior pública y gratuita exista en nuestro continente sólo en Venezuela, Argentina y en menor medida en Uruguay; sin contar Cuba donde todos los trabajadores acceden a la educación.
El FMI, para otorgar créditos a los países en vías de desarrollo, exige el arancelamiento de las universidades nacionales.

Para construir la herramienta política que ejecute la tarea de llevar adelante el ajuste y la represión sobre los estudiantes, el gobierno puso como representante político al señor Tedesco, quien opera desde las sombras en el Ministerio de Educación. En la UBA le dieron luz verde a la actual gestión del Rector Hallú, con el claro mandato de terminar con la gratuidad de la universidad. Este reconocido personaje fue elegido en el Congreso con más de mil policías, golpeando y encarcelando a los estudiantes y docentes que luchamos por democratizar la institución. Lo cierto es que en la Universidad las autoridades, es decir, estos mediocres, se eligen a si mismas.

Durante el año pasado la gestión materializó un plan de ataque que consistió en un año electivo, donde se avanzó en el intento de cierre del CBC de Merlo, donde cursan los estudiantes mas pobres de la UBA, el CBC de los cabecitas negras.

La respuesta fue lapidaria, los pibes lucharon como revolucionarios, tomaron la sede por más de 100 días, resistieron patotas, cortes de luz, cortes de gas, etc. y levantaron un ejemplo de lucha. Un movimiento estudiantil que logró golpear duro, que resolvió llevar la lucha hasta donde la llevó el enemigo. Se tomó el Rectorado, derribando las puertas con las que el enemigo pretendía aislar y desgastar la lucha, se impidió la salida de los consejeros y el rector hasta que no se firmaran las garantías de que seguiría funcionando un CBC en el Oeste. Por primera vez la burocracia de la UBA sintió el viejo miedo agazapado en los rincones del imperio. Recordamos una imagen que ayuda a vivir esas jornadas: un Decano pituco y payasesco exclamándole a un padre obrero que montaba un piquete de autodefensa: “¿Y usted quien es que no me deja salir?” a lo que un hombre curtido, de unos cuarenta y tantos años le respondió seco: “un negro”.
La toma del Rectorado fue noticia en el mundo, firmó la derrota de los privatizadores, el conflicto había vencido, por lo menos en cuanto a arrancar las firmas y continuar las cursadas. Por supuesto que salieron a procesar a toda la militancia que participó del conflicto, sobre todo a aquellos que ocupan cargos en la UBA.

“Crear dos, tres... muchos Merlos, esa es la consigna”. Merlo puso sobre el tapete un programa: organización, clasismo y unidad en la acción directa contra el gobierno y sus engranajes institucionales, a la vez que impulsar el más profundo debate ideológico al interior de esta unidad.
Bajo el flujo de estas influencias, salieron los Secundarios a tomar todos los colegios de capital y parte de provincia. Becas, condiciones edilicias, viandas para comer eran su bandera de lucha.
En Sociales, que había arrancado el año sin gas y sin avances en la promesa firmada de concretar un edificio único, el movimiento estudiantil al grito de “MT, Constitución y Ramos, tomamos las tres sedes, ya no nos paran mas”, logró articular una lucha intensa, si bien no logró la victoria, debido a sus influencias posmodernistas, pues hubo fuerzas que pensaron que andando en bici y tocando la guitarra se ganan las luchas (desconociendo así la historia de las luchas de la clase trabajadora y el pueblo pobre). No se ha ganado una lucha con esos métodos desde la evolución del mono hasta la fecha. Pero no fue un sector del estudiantado, como elemento espontáneo el que propuso este método; sino que el reformismo (PO, MST, IS y compañía) -el oportunismo siempre más radical mientras mas lejos el conflicto-, no dió batalla, e impulsó esa política haciendo el seguidismo a las expresiones del posmodernismo. Este fue su certificado de defunción.

Si mediante este tipo de medidas se ganarían las luchas, los desocupados andarían en bici y tomarían sol para conseguir comida o para que no mueran sus niños; hasta “el campo” toma los métodos del piquete para conseguir sus reivindicaciones. ¿Por qué los obreros de Indugraf, Massuh, Febatex, Disco de oro, etc. están tomando fábricas, si bastara con hacer payasadas que gusten a las capas medias de la sociedad para conseguir sus reivindicaciones?
Sin lugar a dudas, si bien en términos objetivos no se consiguió una victoria; en términos subjetivos, el avance debe leerse en las coordenadas de la acumulación histórica del movimiento estudiantil, y del agotamiento de este tipo de medidas que nos llevan a la derrota.
El reflejo de ese agotamiento es la acción directa que implica la toma del estacionamiento de sociales y el bloqueo del mismo como método de presión, con métodos de autodefensa. Hoy Sociales empieza a ser una amenaza para Hallú.

En Psicología los estudiantes terminamos el año tomando el consejo directivo por el edificio único y los cursos de verano.

Hay posibilidades de que haya mas organización y lucha durante este 2009.
En el Pellegrini, secundario este que depende de la UBA, el rectorado colocó en la gestión a agentes de la SIDE, activos en la última dictadura, para investigar e intimidar a los estudiantes. La movilización de estudiantes, padres y docentes logró su expulsión del colegio, causándole una derrota a los facistas.

En la UBA más del 50% de los docentes trabaja gratis. Aunque parezca ridículo el 94% del presupuesto se utiliza para pagarle al 50% restante. A los cual, los docentes de Arquitectura están expandiendo sus reclamos de salario docente universitario igual al salario mínimo de maestra de grado en educación primaria.

En la Facultad de Ingeniería quieren seguir el camino de Veterinaria, donde imponen prácticas pre-profesionales obligatorias, es decir, más pasantías de trabajo esclavo como requisito para recibirse. Ante las respuestas de los estudiantes, en Veterinaria han sancionado académicamente a los compañeros que se opusieron a estas medidas y al pasaje de 24 materias de la carrera de grado a los postgrados pagos, siendo el Decano de esta facultad el propio Hallú.
En la carrera de Músicoterapia las materias pasaran nuevamente a cursarse en un solo cuatrimestre por año.

Este año hubo un recorte del 40 % de las becas Sarmiento, becas de ayuda económica que se entregan a estudiantes después de exigir un certificado de miseria.
Ante este lamentable escenario, el rector Hallú, el mismo que nos dice que no hay presupuesto para dar solución a las problemáticas de la universidad, aprobó en los últimos meses una partida presupuestaria de mas de $50.000 para financiar publicidad para sus postgrados pagos.
No contento con esto, inició procesamientos por secuestro agravado contra los estudiantes que tomamos el CBC de Merlo. Siendo también, los mismos medios de comunicación, cómplices de la dictadura y de los grandes grupos económicos, (que callan ante el hambre y la falta de vivienda, trabajo digno, salud y educación), quienes salieron a pedir medidas legales contra estudiantes y docentes; al punto de relacionar un hecho de robo inventado, con los estudiantes de Merlo.
Esto, sin lugar a dudas, es para inmovilizar a la vanguardia del movimiento estudiantil. Pero se encontraron con una campaña que, junto a sectores progresistas, pidió el desprocesamiento. Se logró, otra victoria.

Ahora, pretenden reabrir las causas, pero no lograrán detener nuestro camino de clasismo, organización y lucha. Debemos llevar la lucha hasta donde la lleve el enemigo. Impulsar espacios de base que construyan solidaridad con los trabajadores y el pueblo pobre, asambleas que tomen el desarrollo desigual de las reivindicaciones de cada facultad y las combine en la acción directa contra el Rectorado.

Desde el FER no permitiremos que Hallú procese a los compañeros y destruya la educación publica, ni que siga sesionando como si nada, con vallado e infantería en la puerta, haciendo una demostración y un despliegue policial exagerado para amedrentar al movimiento estudiantil; claro que sin lograrlo.
Unidad en las acciones de combate contra el enemigo y discusión ideológica al interior de esa unidad.